陈丽兰

陈丽兰

陈丽兰，女，1978年2月出生，江西南城人，博士，教授，硕士研究生导师，担任《心理与行为研究》、《Frontiers in Psychology》、《Psychology in Russia》、《Journal of Child and Family Studies》、《Journal of Developmental and Physical Disabilities》等国内外核心期刊审稿人，兼任海南省科技评审专家库专家，海南省教育科学规划课题评审专家，海南省残疾儿童康复专家库专家等职务。

主要教育背景：

1997.9-2000.7 抚州师范专科学校

1998.9-2002.6 江西师范大学，获学士学位

2004.9-2007.6 华南师范大学，获硕士学位

2015.9-2019.1 北京师范大学，获博士学位

主要工作经历：

2000.8-2004.8 江西省南城县第一中学   教师

2007.6-2009.9  海南师范大学 助教

2009.10-2013.11 海南师范大学 讲师

2013.12-2022.11 海南师范大学 副教授

2022.12-       海南师范大学  教授

主要研究领域和方向：儿童认知发展，特殊儿童心理与教育

代表性学术成果：

1. Chen LL. 2023. Smartphone dependency and mental health among Chinese rural adolescents: the mediating role of cognitive failure and parent–child relationship. Frontiers in Psychology (SSCI , 1区), 14:1194939.

2. 陈丽兰. 2023. 职前教师融合教育素养与融合教育态度的关系研究-----以海南某师范大学为例. 现代特殊教育（高教版），459(12):8-16.

3. 陈丽兰. 2023. 听障儿童空间能力的发展及其与智力和数学成绩的关系.北京联合大学学报,37(3):64-70.

4. Chen LL. 2023.Learner autonomy and English achievement in Chinese EFL undergraduates: the mediating role of ambiguity tolerance and foreign language classroom anxiety. Language Learning in Higher Education,13(1), 295-308.

5. 陈丽兰. 2023. 基于海南自贸区（港）建设的非英语专业本科生ESP教学实践与反思------以海南师范大学为例.考试与评价（高校英语教研版），122(1):72-77.

6. 陈丽兰. 2022. 数字加工能力对聋生数学成绩的影响：语义加工的中介作用. 现代特殊教育（高教版），447(12):13-19.

7. 张耀方，陈丽兰^✱（通讯作者）.2022. 马术运动对自闭症儿童身体素质的影响.中国体育科技（中文核心，CSSCI）， 58(12):73-79.

8. Chen LL. 2022. The relation between numerical magnitude processing and mathematical performance in d/Deaf and hard of hearing children: The influence of fluency. American Annals of the Deaf (SSCI),166(5), 621-637.

9. Chen LL^✱, Wang Y. 2022. Mathematics anxiety and mathematical calculation in deaf children: A moderated mediation model of mathematics self-efficacy and intelligence. Research in Developmental Disabilities (SSCI , 1区), 120,104125.

10. Chen LL. 2022. Spatial ability and mathematics achievement in deaf children: The mediating role of processing speed and intelligence. Journal of Developmental and Physical Disabilities (SSCI), 34(3):399-415.

11. Chen LL^✱, Wang Y, Wen HB. 2021. Numerical magnitude processing in deaf adolescents and its contribution to arithmetical ability. Frontiers in Psychology (SSCI , 1区), 584183.

12. Chen LL^✱, Wang Y. 2021. The contribution of general cognitive abilities and specific numerical abilities to mathematics achievement in students who are deaf or hard-of-hearing. Journal of Developmental and Physical Disabilities (SSCI), 33:771-787.

13. 陈丽兰，王亚茹. 2020. 听力障碍中学生执行功能发展与应对方式的关系.中国学校卫生（中文核心，科技核心），41(3) :457-460.

14. 陈丽兰，王雁，肖少北. 2019. 智力在听障儿童信息加工速度与数量加工间的中介作用. 中华行为医学与脑科学杂志（中文核心，CSCD），28(10):925-929.

15. 陈丽兰，王雁. 2018. 数学焦虑对听障学生数学成绩的影响:数学自我效能感的中介作用.基础教育（中文核心，C扩），15(5):98-105.

16. 陈丽兰，王雁. 2018. 3~6年级听障儿童语义加工的发展特点. 中国特殊教育（中文核心，CSSCI），217(7):35-40.

17. 陈丽兰，王雁. 2017. 听障儿童数学认知研究综述. 现代特殊教育（高教版），(4) :14-19.

18. 赵彩梦，陈丽兰^✱（通讯作者）. 2017. 听障生模拟量数量加工特点研究. 现代特殊教育（高教版），(6) :47-51.

19. 吴金琴，陈丽兰^✱（通讯作者）. 2017. 初中生智商 情商 乐商与成就动机的关系. 校园心理，15 (2) :83-86.

20. 管浩圻，陈丽兰^✱（通讯作者）. 2015. 海南大学生交往焦虑在手机成瘾与孤独感间的中介作用. 中国学校卫生（中文核心），36(08):1164-1166.

21. 刘翠娥，陈丽兰^✱（通讯作者）. 2015. 大学生睡眠质量与时间管理倾向及成就动机的关系. 职业与健康，31(15)：2105-2108.

22. 陈丽兰，吴若江，史振诚. 2012. 海南省特殊教育教师工作满意度调查研究.新教育，253 (12): 16-18.

23. 陈丽兰，王小强，刘勇等. 2012. 听障学生与健康学生自我概念的比较研究.校园心理，10(5): 298-300.

24. 陈丽兰. 2012. 9～12 岁儿童估算策略选择的发展特点. 数学教育学报（中文核心，科技核心），22(1): 48-51.

25. 陈丽兰，肖少北. 2012. 海南省特殊儿童义务教育的现状及对策研究. 海南师范大学学报（社会科学版），25(1): 104-107.

26. 陈丽兰. 2011. 小学四-六年级儿童估算策略选择的干预研究. 数学教育学报（中文核心，科技核心），20(3): 63-66.

27. 陈丽兰，刘鸣，曹景明. 2009. 儿童估算策略选择研究述评及展望. 数学教育学报（中文核心，科技核心），18(3): 83-86.

28. 陈丽兰. 2008.小学生估算策略选择研究综述.吉林教育学院学报，24(9):140-141.

29. 陈丽兰. 2008. 微观发生法研究及应用.中国科教创新导刊，506(30):60-62.

30. 陈丽兰. 2008. 儿童数值估计研究综述.心理研究，36(3): 17-20.

承担课题：

主持科研项目

1. “近似数量系统对孤独症儿童数学能力的影响及其认知神经机制”国家自然科学基金地区科学基金项目【项目号：62367002】；主持，在研（2024-2027年）。

2. “一般认知与特殊认知因素对听障儿童数学成就的影响”海南省教育科学规划课题【项目号：QJY20221001】；主持，在研（2022-2025年）。

3. “手机成瘾对青少年身心健康的影响及其机制研究” 海南省自然科学基金高层次人才项目【项目号：721RC551】；主持，在研（2021-2024年）。

4. “听障儿童数学认知能力的发展及其影响因素的模型建构研究”，教育部人文社会科学规划项目【项目号：19YJA880002】；主持，结题（2019-2021年）。

5. “听障儿童数学能力发展的认知基础研究”，海南省哲学社会科学规划课题项目【项目号：HNSK(YB)19-36）】，主持，结题（2019-2021年）。

6. “听障儿童数量加工特点及表征研究”，海南省高等学校科研重点项目【项目号：HNKY2014-36】，主持，结题（2014-2018年）。

7. “听障儿童数量认知的发展特点及机制”，海南省自然科学基金项目【项目号：314079】，主持，结题（2014-2018年）。

8. “表面相似性与标签效应对听障儿童数概念发展的影响”【项目号：kfsy11021】，海南师范大学实验室开放项目，主持，结题（2011-2012年）。

9. “海南省特殊儿童接受义务教育的现状、问题与对策研究”【项目号： Hjsk2009-50】，海南省高等学校科研项目，主持，结题（2009-2012年）。

主持教学改革项目

1. “基于全纳教育理念的高校教育类通识课程建设的探索与实践” 海南省高等学校教育教学改革研究项目【项目号：Hnjg2021-32】；主持，在研（2021-2023）。

2. “基于海南自贸区（港）建设的高校专业英语课程教学改革探索与实践-----以海南师范大学为例” 海南师范大学教育教学改革研究项目【项目号：hsjg2020-29】；主持，在研（2020-2022）。

3. “《特殊儿童心理与教育》通识教育课程建设” 海南师范大学第一批通识教育课程项目；主持，结题（2020年-2021年，优秀）。

指导学生科研项目

1. “青少年友谊网络与自伤行为的共变关系：基于纵向社会网络分析【项目号：Qhys2022-261】”海南省研究生创新训练项目，指导教师，在研（2022-2024年）。

2.“家庭文化资本对自闭症儿童数学认知的影响”【项目号：S202111658047】 海南师范大学省级创新训练项目，指导教师，结题（2021年6月-2022年7月）。

3.“一般认知与特殊认知因素对自闭症儿童数学能力发展的影响”【项目号：CXCYXJ2021089】 海南师范大学校级创新训练项目，指导教师，结题（2021年6月-2022年7月）。

4.“代币游戏训练对智障儿童数学认知与生活技能的干预研究”【项目号：XSKY201504】，海南师范大学大学生科研项目，指导教师，结题（2015-2016年）。

5.“自闭症谱系障碍儿童数量感知的实验研究”【项目号：cxcyxj2014001】，海南师范大学创新训练项目，指导教师，结题（2014-2015年）。

6.“听障儿童与正常儿童数量认知特点的比较研究”，海南师范大学省级创新训练项目【项目号：2013116580】，指导教师，结题（2013-2015年）。

主讲课程：普通心理学、心理学专业英语、教育学专业英语、特殊儿童心理与教育、特殊儿童早期干预等

获奖情况：《3~6年级听障儿童语义加工的发展特点》获海口市第六届社会科学优秀成果三等奖（2019）；《小学四-六年级儿童估算策略选择的干预研究》获海南师范大学第三届优秀教学研究论文三等奖（2012）；《聋哑儿童自我概念的调查研究》获海南省妇联妇女儿童问题研究理论研讨会论文优秀奖（2012）；儿童估算研究（系列论文）获海南省高等学校优秀科研成果三等奖（2009）；优秀班主任（2009）；教育实习优秀指导教师（2022，2009）。

联系方式：chenll22@163.com