贺斐

贺斐

女，1989年11月出生，江西人，群众，副教授。

主要教育背景：

2007.9~2011.6   江西师范大学心理学院心理学（师范类）专业（理学学士）2011.9~2014.6   福建师范大学心理学院基础心理学2017.9~2021.12  天津师范大学心理学部发展与教育心理学专业（教育学博士）

主要工作经历：

2014.8~2017.6   江西省抚州幼儿师范高等专科学校心理学教师

2022.5~至今    海南师范大学心理学院  

主要研究领域和方向：

词汇习得，结合眼动技术考察读者在阅读中学习词汇的特点；研究方法以实验心理学+眼动追踪技术为主。

指导学生方面，重视培养研究生、本科生的科研能力，作为指导教师成功带领学生完成一项省级科研项目、一项国家级科研项目并获结项。注重培养学生的学术思维、实验设计与论文写作能力。带领本科生开展眼动实验研究，本科生投稿的摘要已被第二十六届全国心理学学术会议录用。

招生须知：欢迎有编程经验、不怵代码、有幽默感、有责任心，以及乐于团队合作的同学。

代表性学术成果：

论文：

He F, Liang FF, Bai XJ. (2025).Semantic Radical Transparency Significantly Affects Incidental Vocabulary Learning of Chinese: Evidence From Eye-Movement Tracking. Reading and Writing. DOI : 10.1007/s11145-025-10651-x

贺斐, 梁菲菲, 白学军. (2021). 汉语阅读伴随词汇学习的形旁类别一致性效应. 心理与行为研究,19 (03), 304-311.

白学军, 贺斐, 武浩, 李馨, 梁菲菲. (2020). 汉语阅读中助词切分粘着性的发展研究.心理科学(04), 770-776.

向颖, 贺斐, 冯琳琳, 龙梦灵, 白学军, 梁菲菲. (2025). 中文阅读伴随词汇学习：高效与低效组的认知加工策略比较.心理学报.

杨宇, 贺斐. (2023). 系列加工对个体阅读流畅性的影响机制. 心理学探新, 43 (01), 26-31.

梁菲菲, 刘瑛, 贺斐, 冯琳琳, 王峥, 白学军. (2024). 中文阅读伴随词汇学习中的视觉复杂性效应：基于笔画数和词长的证据. 心理学报,56 (12), 1734-1750.

项目：

724QN257，形旁编码促进汉语二语学习者阅读伴随新词学习的眼动研究，2024-03-01至2027-02-28

获奖：

2024年2月获 海南省高校心理育人"五个一批"系列评选活动中大学生心理健康教育教案类一等奖。发证单位：海南省教育厅

2024年5月获 海南师范大学第13届青年教师教学大赛理科组第二名

2024年6月获 第十三届海南省高校青年教师教学竞赛（理科组）优秀奖。发证单位：海南省教育厅，海南省教育工会

担任第一指导教师指导的心理情景剧《逃离内卷镇》于2024年8月获得海南省高校心理育人"五个一批"系列评选活动大学生心理健康教育心理情景剧类一等奖，这一心理情景剧在同年11月获得海南省高校心理情景剧展演活动中的“最佳创意奖”

联系方式：psy_hf@hainnu.edu.cn