心理学院首届“榕智讲坛”成功举办

2025年11月29日下午，心理学院品牌学术活动“榕智讲坛”迎来了一场学术盛宴。本期讲坛特邀中国科学院心理研究所王力研究员、天津师范大学心理学部杨海波教授、华中师范大学心理学院孙晓军教授、河北师范大学心理学系贾宁教授四位国内杰出心理学专家联袂主讲。讲座在田家炳教育书院举行，现场座无虚席，学术氛围热烈浓厚。

王力研究员解析创伤后应激障碍新维度

中国科学院心理研究所王力研究员以《创伤后应激障碍的快感缺失症状》为题，为首场报告带来了临床心理学领域的深度分享。王研究员系统回溯了PTSD诊断标准的演进，并以其开创性研究为依据，论证了“快感缺失”（无法体验快乐）是独立于“负性情绪”的核心症状簇。通过严谨的神经影像学和遗传学证据，他揭示了腹内侧前额叶、相关白质通路以及内源性大麻素系统在快感缺失中的关键作用，为PTSD的精准分型、机制研究和靶向治疗开辟了新路径。

杨海波教授剖析青少年智能手机成瘾机制

天津师范大学心理学部杨海波教授紧随其后，聚焦于《青少年问题性智能手机使用与心理健康的关系》这一社会热点。杨教授从详实的调查数据切入，深入阐述了问题性使用的界定、理论模型（如I-PACE模型）及其背后的认知神经机制。他结合多项实证研究指出，“错失恐惧（FOMO）”是核心驱动因素，而前额叶控制功能受损与奖赏回路过度激活则是其神经基础。该报告为科学理解青少年数字成瘾行为、开展早期识别与干预提供了扎实的依据。

孙晓军教授探讨青少年网络素养培养体系

华中师范大学心理学院孙晓军教授的报告《青少年网络使用及其教育应对》则展现了更为宏大的视角。他超越了“问题性使用”的单一视角，引领听众关注“一般性网络使用”与“具体网络情境”（如网络学习、网络社交）中的个体心理与行为。孙教授重点分享了其团队在人工智能赋能心理健康服务方面的探索，特别是自主研发的“发展心理学大模型”，以及一套覆盖从幼儿园到初中各学段的、系统化的网络素养课程体系。这些成果标志着心理学研究正积极回应数字时代的国家战略与教育需求。

贾宁教授阐释学习情境中的元认知机制

  河北师范大学心理学系贾宁教授以《学习情境中的元认知研究》为题，带来了认知心理学领域的精细剖析。贾教授系统梳理了元认知“知识-体验-监控-控制”的理论框架，并通过精巧的行为实验、眼动和脑电（ERP）技术，生动揭示了“容易度判断（EOL）”与“学习判断（JOL）”在加工机制与神经基础上的差异。其团队提出的“信心判断两阶段模型”，将判断过程分解为“线索提取”与“线索应用”，为理解人类如何监控自身学习过程提供了深刻见解，对提升学生学习效率与自主学习能力具有重要启示。

在随后的互动环节，现场师生围绕“创伤干预的新策略”、“如何平衡智能手机的利与弊”、“AI心理服务的伦理边界”以及“元认知能力如何有效训练”等问题，与四位学者进行了热烈而深入的交流。思想的碰撞不断激发出新的灵感与思考。

本次“榕智讲坛”的成功举办，不仅为我院师生搭建了与顶尖学者面对面交流的高端平台，更立体地展现了当代心理学从微观的认知神经机制到宏观的教育社会应用的广阔光谱。四位学者的讲座既有理论深度，又具现实关怀，充分体现了心理学服务国家、服务社会、服务人民的重要价值。心理学院将继续依托“榕智讲坛”等学术平台，持续推动学科建设、科学研究和人才培养的高质量发展。